博雅大讲坛——《设计眼》曹雪

博雅大讲坛——《“一带一路”倡议:回顾与展望》胡军

博雅大讲坛——《隐含义与跨文化交际蒲志鸿

博雅大讲坛——《今日勤学苦练,明日展翅飞翔》李华新

博雅大讲坛——《器官与隐喻》吴承学

博雅大讲坛——《大学的人格素养与专业素养的双养成》谢志华

博雅大讲坛——《今天我们应该怎么学习》徐真华

博雅大讲坛——《关于中日韩三国神话的几点看法》陈多友

博雅大讲坛——《方言:理趣的探索与公共表达严修鸿

博雅大讲坛——《筑造与栖居的审美智慧》于奇智

博雅大讲坛——《唐宋诗词之神韵》彭玉平

博雅大讲坛——《探索新时代背景下国际传播的理念、形式与实践创新》侯迎忠

博雅大讲坛——《保护古村落文化 留住美丽乡愁》黄伦生

博雅大讲坛——《世界科技前沿发展探略》王铭玉

博雅大讲坛——《苏轼诗词中的人生智慧张海鸥

博雅大讲坛——《现代汉语词源趣谈》曾昭聪

博雅大讲坛——《毛泽东诗词欣赏与翻译研究》李磊

博雅大讲坛——《广告创意暨优秀作品分享刘义平  

博雅大讲坛——《经典精神分析理论解读》宋广文

博雅大讲坛——《空灵与中国艺术》陶东风

博雅大讲坛——《我是一名不穿军装的士兵——谈谈我的外交生涯》尹丽

博雅大讲坛——《冰岛——冰与火的国度》张克远

博雅大讲坛——《时间观与跨文化交际》郑立华

博雅大讲坛——《科教赋能教育视域下外语教师职业发展的再思考》李霄翔

博雅大讲坛——《To be a smart English learner》李霄翔
博雅大讲坛——《跨文化意识、态度和认知 》蒲志鸿

博雅大讲坛——《风雨兼程,不负使命——我外交生涯的亲身经历》曾钢

博雅大讲坛——《文学阅读和翻译中的话语认知策略》罗选民

博雅大讲坛——《乡村振兴战略实施中的环境影响与环境优化》蒋满元

博雅大讲坛——《中国经典传统文化与韩国》崔雄权

博雅大讲坛——《加拿大经济状况和中加经贸关系》左连村

博雅大讲坛——《国学经典导读系列讲座 《老子》导读(上)》伍巍
博雅大讲坛——《国学经典导读系列讲座 《老子》导读(下)》伍巍

博雅大讲坛——《标准英语与中式英语》赵友斌

博雅大讲坛——《多彩而独立的西班牙》张拓

 


       人才培养模式
学校以“通基础、精专业、强外语、重实践”为人才培养模式,致力于培养具有优良的品格、扎实的专业基础、较强的实践能力,熟练掌握一至两门外国语,能够直接参与国际合作与竞争的应用型、创新型人才。
        为实现永利官网应用型、创新型人才培养目标,学校通过多种途径进行人才培养模式改革:
一是明晰南商人才培养理念。学校《“十三五”教育事业发展规划》明确了南商人才培养目标定位,既培养具有优良的品格、扎实的专业基础、较强的实践能力,熟练掌握一至两门外国语,能够直接参与国际合作与竞争的应用型、创新型人才。
         二是,根据学校“通基础、精专业、强外语、重实践”的人才培养模式定位,继续推进“一体两翼”式人才培养模式改革创新,构建“外语+实践+专业能力”、“专业+外语+职业能力”的教学模式:在非外语专业以专业教育为主体,以外语教学和实践教学为两翼;在外语专业以专业教育为主体,向经管类专业知识延伸,以商科专业知识与实践教学为两翼。
       三是调整优化本科人才培养方案。强化外语教学,保证充足的大学英语课程的教学时数368学时,改革大学英语课程体系,构建通用英语、专门用途英语以及跨文化交际英语课程体系;确保实践教学学分(学时),强化实践教学环节,增设“专业实践”模块共计6学分,各专业在第2至7学期每学期第19、20周集中安排组织“实践教学周”活动,开设独立的实务操作课程,构建科学合理应用型人才培养课程体系。
        四是构建校企协同育人机制。学校加大资源整合与统筹,建立了行业企业合作发展平台,探索协同育人的人才培养模式。永利官网与广州金苑教育科技有限公司、上海浦东发展银行广州分行等9家企业建立了金融机构群协同育人联盟,共同确定人才培养方案、改革课程体系和教学内容、建设实践教学基地等人才培养体系培养重点内容。2017年3月至7月,广东德高信企业集团联合其它八家企业开展“One For One”T三有机茶大学生创业孵化项目,与永利官网联合建立“T三有机茶大学生创新创业孵化基地”,为永利官网创业团队提供了价值总计70万元的产品资助。
        五是积极探索个性化培养的人才培养模式。2017年,永利官网继续抓好4 个全英/双语教学班、3个商科国际班、6个小语种辅修班,针对不同学生因材施教,促进创新型人才脱颖而出。同时,永利官网开办了金融学(西班牙语)班、国际商务(西班牙语)班,进一步创新人才培养模式,培养学生个性化。
        六是大力实施通识教育改革,加强永利官网通识教育课建设,引进尔雅通识教育课程平台,促进学生个性发展相结合,注重培养学生的批评精神 、内省能力、文化品味和广阔视野,提高学生的人文科学素养和身心素质。